دور ممارسة التربية البدنية في النمو النفسي والاجتماعي في المدارس الابتدائية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهة نظر معلمي الطور الابتدائي حول واقع ممارسة النشاط الرياضي لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية، والتعرف على مكانة التربية البدنية ضمن المواد الدراسية، ومدى إسهامها في النمو النفسي والجسمي والاجتماعي للطفل. وانطلقت الدراسة من فرضية مفادها أن ممارسة النشاط الرياضي في المدرسة الابتدائية تتسم بالطابع الشكلي والرمزي.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي باستخدام أسلوب دراسة الحالة، حيث شملت عينة الدراسة ثلاث معلمات من بعض المدارس الابتدائية بولاية باتنة، تم اختيارهن قصديا. واستُخدمت المقابلة غير الموجهة أداةً لجمع البيانات، كما تم توظيف أسلوب تحليل المضمون الكيفي والكمي في معالجة المعطيات وتصنيفها ضمن ثلاثة أبعاد رئيسية: ضرورة التربية البدنية للطفل، الحالة النفسية والجسمية أثناء الممارسة، ومكانة التربية البدنية بين المواد المدرسة.

أظهرت النتائج اتفاق أفراد العينة على أهمية التربية البدنية في تنمية الجوانب المعرفية والنفسية والجسمية للتلميذ، ودورها في تعزيز التفاعل الاجتماعي والتخفيف من الخجل والانزواء. كما كشفت النتائج عن وجود معوقات تحد من فعالية ممارسة النشاط الرياضي في الطور الابتدائي، من أبرزها ضعف الإمكانات، محدودية الزمن المخصص للمادة، غياب التقييم الموضوعي، وهيمنة الطابع الشكلي والرمزي على الممارسة. وخلصت الدراسة إلى أن التربية البدنية، رغم أهميتها التربوية، مازالت لا تحظى بالمكانة الفعلية التي تضاهي بقية المواد الأساسية في المدرسة الابتدائية.