تحديد مقاييس معيارية لانتقاء تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي (09-10 سنوات) وتوجيههم لاختصاص الوثب الطويل

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح مقاييس معيارية لانتقاء تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي (9–10 سنوات) وتوجيههم نحو اختصاص الوثب الطويل، من خلال التعرف على الفروق بين الفئتين العمريتين في مستوى الأداء، وتحديد المستويات المعيارية التي تتركز ضمنها نتائج التلاميذ في هذا النشاط. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، حيث أجريت الدراسة على تلاميذ المدارس الابتدائية ببلدية عين التوتة. وقد شمل مجتمع الدراسة (282) تلميذا من السنة الخامسة ابتدائي، منهم (160) تلميذاً يبلغون من العمر 10 سنوات، واعتمد الباحثون على اختبار الوثب الطويل لجمع البيانات الميدانية الخاصة بعينة التقنين. في حين أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات نتائج اختبار الوثب الطويل لدى الفئتين العمريتين (9 و10 سنوات)، الأمر الذي استدعى إعداد درجات ومستويات معيارية موحدة لكلا الفئتين. وبناءً على المعالجات الإحصائية المعتمدة، تم اقتراح جداول معيارية تتضمن مستويات أداء تتدرج من "ضعيف جدا" إلى "جيد جدا"، مع تحديد الدرجات المعيارية المقابلة لكل مستوى، وخلصت الدراسة إلى إمكانية اعتماد هذه المقاييس المعيارية كأداة موضوعية وعلمية لانتقاء تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي وتوجيههم نحو اختصاص الوثب الطويل، بما يسهم في تحسين عملية الكشف المبكر عن المواهب الرياضية والحد من الأحكام الذاتية والتحيز في عمليات الانتقاء.